ΓΛΩΣΣΑ ΣΤ
ΓΛΩΣΣΑ ΣΤ
Προηγούμενη Σελίδα Επόμενη Σελίδα Επόμενη Σελίδα

Πρόσεξε ότι αρσενικό και θηλυκό κλίνονται ακριβώς το ίδιο.

"Ο θρύλος του σκιάχτρου"

Η ιστορία ενός... διαφορετικού σκιάχτρου που ήθελε να αποκτήσει φίλους.  Το πολυβραβευμένο αυτό animation είχε, μεταξύ άλλων, προταθεί για Oscar το 2005.

Για ποιο λόγο κατασκευάζονται;

Το σκιάχτρο του ποιήματος του βιβλίου μας κάνει καλά τη δουλειά του;

Δείτε το παρακάτω βίντεο.

Σε τι  μοιάζει το σκιάχτρο με αυτό του βιβλίου μας;
Πού διαφέρει;
Ποια από τα χαρακτηριστικά του σκιάχτρου του βιβλίου μας δε διαθέτει;

Γεωργικές ασχολίες. Aπό τους μαθητές της ΣΤ τάξης του 3ου ΔΣ Ρόδου.

ΣΥΓΚΟΜΙΔΗ

Δες προσεκτικά το παρακάτω βίντεο και προσπάθησε να εντοπίσεις αν αναφέρονται τα παραπάνω στοιχεία σε αυτά, συμπληρώνοντας το σχετικό πίνακα.

Θέμα (το βασικό γεγονός , ο τίτλος)


Πού έγινε


Πότε έγινε


ποιοι σχετίζονται

(Ποιοι έπαθαν ζημιές , ποιοι βοήθησαν)


Αιτία (ο λόγος που έγινε το γεγονός)


συνέπειες


κίνδυνοι


τρόποι αντιμετώπισης


Η µετοχή του παθητικού παρακειµένου σχηµατίζεται συνήθως από τον παθητικό αόριστο αν αφαιρέσουµε την κατάληξή του και την αντικαταστήσουµε µε τις καταλήξεις -µένος, -η, -ο.

Π.χ.      λούζοµαι: λούστηκα → λουσµένος, -η,-ο.

           ντύνοµαι:  ντύθηκα → ντυµένος, -η, -ο.

Μετοχή παθητικού παρακειμένου

Ονοματικές και ρηματικές φράσεις

Ολική καταστροφή στις καλλιέργειες

Θα πρέπει το άρθρο ή το κείμενο μας να περιλαμβάνει:

το θέμα

πού συνέβη και πότε συνέβη

ποιοι σχετίζονται με το συμβάν

ποια η αιτία

Τι ακριβώς συνέβη. (Αναφέρουμε τις λεπτομέρειες και τις φάσεις εξέλιξης του γεγονότος με χρονική σειρά.)

ποιες οι συνέπειες για την περιοχή

ποιους σοβαρούς κινδύνους δημιούργησε

πώς θα αντιμετωπιστεί

Πώς αισθάνομαι, τι σκέφτομαι και πώς κρίνω το γεγονός (σχόλια, εκτιμήσεις, συμπεράσματα).

Πρόκειται για περιγραφή που μας θυμίζει αφήγηση, αφού κι εδώ έχουμε να διηγηθούμε κάτι που ζήσαμε, μια εμπειρία μας.

Πώς παρουσιάζουμε πληροφορίες για ένα γεγονός που συνέβη.

Μετοχή παθητικού παρακειμένου

Tο σκιάχτρο

Tο σκιάχτρο

Το ’ντυσαν με παλιόρουχα και το ’στησαν

στη μέση του μεγάλου χωραφιού για δράκο φύλακα.

Όμως εκείνο αγαπούσε τα πουλιά κι εμάς

το ίδιο με τους ήλιους τους ηλιόσπορους.

Έτσι, σαν ήρθαν οι σπουργίτες τιτιβίζοντας

και κάθισαν στο τρύπιο του καπέλο,

τους χαμογέλασε πλατιά,

άνοιξε ορθάνοιχτα το στήθος του,

κι οι φίλοι του χτίσανε φωλιά

πλάι στη μεγάλη αχυρένια του καρδιά.

  Bούλα Aρβανιτίδη

Πώς μετατρέπουμε μια ρηματική φράση σε ονοματική

Για να μετατρέψουμε μία ρηματική φράση σε ονοματική, αντικαθιστούμε το ρήμα με ομόρριζο ουσιαστικό. Παράλληλα, κάνουμε  και οποιαδήποτε αλλαγή είναι απαραίτητη:

συλλέγω τις αποδείξεις

     

αποστέλλω προσκλήσεις στους καλεσμένους


το δάσος κάηκε

η συλλογή των αποδείξεων


 η αποστολή προσκλήσεων στους καλεσμένους


το κάψιμο του δάσους


Πώς μετατρέπουμε μια ονοματική φράση σε ρηματική


Για να μετατρέψουμε μία ονοματική φράση σε ρηματική, αντικαθιστούμε το ουσιαστικό με ομόρριζο ρήμα, κάνοντας και οποιαδήποτε αλλαγή είναι απαραίτητη.

η συγκέντρωση των κατοίκων

  


η κάλυψη του προσώπου  

        


η ψήφιση του νομοσχεδίου από τη Βουλή

συγκεντρώνονται οι κάτοικοι ή

συγκεντρώνουν τους κατοίκους


καλύπτεται το πρόσωπο  ή

καλύπτει το πρόσωπο


το νομοσχέδιο ψηφίστηκε (ή ψηφίζεται) από τη Βουλή

Πώς μετατρέπουμε μια ονοματική φράση σε ρηματική και το αντίστροφο

Ενικός αριθμός


αρσενικό

θηλυκό

ουδέτερο

ονομ.

 ο   ακριβής

η       ακριβής

το  ακριβές  

γεν.

του   ακριβούς  

της    ακριβούς  

του   ακριβούς  

αιτ.   

τον   ακριβή  

την      ακριβή  

το   ακριβές  

Πληθυντικός αριθμός

ονομ.

οι     ακριβείς  

οι      ακριβείς  

τα     ακριβή  

γεν.

των  ακριβών

των   ακριβών

των   ακριβών  

αιτ.   

τους    ακριβείς

τις     ακριβείς  

τα    ακριβή  

Επίθετα σε -ης , -ης , -ες.

Ονοματικές φράσεις – Ρηματικές φράσεις

Κάνε το ίδιο , αφού διαβάσεις το παρακάτω κείμενο.

QUIZ  
στα επίθετα σε
-ης , -ης , -ες.

    Τι θα μάθουμε


ΕΝΟΤΗΤΑ 7
H ζωή έξω από την πόλη

Βιβλίο μαθητή

Τετράδιο εργασιών

Γλώσσα ΣΤ΄ Τάξης

Υποενότητες

Το σκιάχτρο

Ολική καταστροφή στις καλλιέργειες

Τριάντα εννιά καφενεία κι ένα κουρείο

Καλοκαίρι με δρεπάνι, τσουγκράνα και αμίλητο νερό

QUIZ - Επανάληψη

Τριαντα εννιά καφενεία
και ένα κουρείο

Το κείμενο είναι μια περιγραφή ενός καφενείου και ενός κουρείου που η συγγραφέας Φωτεινή Φραγκούλη (Video) με πολύ νοσταλγία περιγράφει.

Εικόνες από την παιδική της ηλικία, όταν στο χωριό της υπήρχαν πολλά καφενεία τα οποία  πλέον έχουν αντικατασταθεί από τουριστικά καταστήματα.

Θυμάται λοιπόν τα  παλιά  καφενεία , τα λουκούμια που την κερνούσε ο παππούς της , τη μυρωδιά από τα φαγητά και τα ποτά , τους ήχους από τα παιχνίδια στο καφενείο και το τζουκμπόξ.

Ακόμη, νοσταλγεί το κουρείο του πατέρα της και θυμάται χαρακτηριστικές λεπτομέρειες. Στη μνήμη της έχουν χαραχθεί οι μυρωδιές από τις κολόνιες , τα αρχοντικά έπιπλα , η θέα προς τη θάλασσα και οι καθρέφτες του.

Τώρα, που όλα αυτά έχουν χαθεί, εξαιτίας της τουριστικής ανάπτυξης, η συγγραφέας προσπαθεί με αγωνία να τα κλείσει στην ψυχή της και να τα διαφυλάξει σαν πολύτιμο θησαυρό .

Μόλυβος

Τράτα

  

  ...και το μυστικό:

   Στις καταλήξεις «-μαι» και «-ται» βάζουμε πάντοτε αι,

  εκτός αν κρύβεται το εμείς και το εσείς. Τότε βάζουμε ε.

Παρομοίωση - κυριολεξία - μεταφορά

Οι καταλήξεις -μαι/-με και -ται/-τε

ΕΞΑΣΚΗΣΗ 1

ΕΞΑΣΚΗΣΗ 2

ΕΞΑΣΚΗΣΗ 1

ΕΞΑΣΚΗΣΗ 2

ΕΞΑΣΚΗΣΗ 3

 Παρομοίωση ονομάζεται το σχήμα του λόγου κατά το οποίο για να τονίσουμε την ιδιότητα ενός ουσιαστικού, το συσχετίζουμε (το συγκρίνουμε) με κάτι άλλο πολύ γνωστό που έχει την ίδια ιδιότητα σε πιο μεγάλο βαθμό. Η σύγκριση γίνεται με τις λέξεις σαν, λες και, μοιάζει με, όμοιος με, καθώς, θαρρείς, σάμπως, όπως, σαν να κ.ά.

π.χ. Είναι ψηλός σαν κυπαρίσσι.

Μην ξεχνάμε όμως πως το σαν έχει και χρονική έννοια

π.χ. Σαν (όταν) έρθεις, θα φύγουμε.

Κυριολεξία έχουμε όταν οι λέξεις μιας πρότασης χρησιμοποιούνται με την πραγματική (αρχική, βασική) σημασία τους

π.χ. Αγόρασα ένα χρυσό κόσμημα.

Μεταφορά ονομάζεται το σχήμα του λόγου κατά το οποίο οι λέξεις μιας πρότασης δε χρησιμοποιούνται με την πραγματική σημασία τους, αλλά αποδίδουν μια διαφορετική ιδιότητα, που δεν υπάρχει στην πραγματικότητα, αν και έχει κάποια ομοιότητα

π.χ. Ο Γιώργος έχει χρυσή καρδιά (εννοώντας πως ο Γιώργος είναι πολύ καλό παιδί).

Ας παρατηρήσουμε προσεκτικά τις προτάσεις:

1η Ο Γιάννης έφαγε τυρόπιτα.

2η Έφαγε τυρόπιτα.

3η Ο Γιάννης έφαγε μια ωραία τυρόπιτα.

4η Ο Γιάννης και ο Πέτρος έφαγαν τυρόπιτα.


Αρκετά εύκολα διακρίνουμε ότι οι προτάσεις δεν είναι ίδιες, δεν αποτελούνται από τα ίδια συστατικά.


Ας τις αναλύσουμε συντακτικά:

       Υπκ          ρήμα         αντ
Ο Γιάννης    έφαγε     τυρόπιτα 

      Ρήμα       αντ
2η Έφαγε   τυρόπιτα

        υπκ         ρήμα   πρσδ  προσδ      αντ
Ο Γιάννης  έφαγε    μια    ωραία   τυρόπιτα

        Υπκ                  υπκ      ρήμα       αντ
4η  Ο Γιάννης  και ο Πέτρος έφαγαν τυρόπιτα

Διαπιστώνουμε ότι η 1η αποτελείται από υποκείμενο ρήμα και αντικείμενο.

Από τη 2η πρόταση λείπει το υποκείμενο,

στην 3η έχουμε εκτός από το ρήμα, το υποκείμενο και το αντικείμενο κι άλλες λέξεις (προσδιορισμούς),

ενώ στην 4η έχουμε δύο υποκείμενα.

 

Μελετώντας τις προτάσεις ως προς τα συστατικά/δομή τους, αφού διαπιστώνουμε ότι μπορούμε να έχουμε πολλές παραλλαγές, φτάνουμε στο συμπέρασμα ότι μπορούμε να τις κατατάξουμε σε τέσσερις κατηγορίες:

α) πρόταση απλή, β) σύνθετη, γ) ελλειπτική, δ) επαυξημένη.



 

 Απλή λέγεται η πρόταση που αποτελείται από τους κύριους όρους, δηλ. περιλαμβάνει τις απολύτως απαραίτητες πληροφορίες για να δηλωθεί ένα νόημα, για να μεταδοθεί ένα μήνυμα.

Κύριοι όροι της πρότασης θεωρούνται το ρήμα, το υποκείμενο και το αντικείμενο ή το κατηγορούμενο.

Οι μορφές που μπορεί να έχει μια απλή πρόταση είναι οι εξής:

 Ο Γιάννης κοιμάται.
α)   υπ.  +   ρήμα

Ο Γιάννης έφαγε    τυρόπιτα.
β)   
υπ. + ρήμα + αντικείμενο

Ο Γιάννης είναι    καλός.
γ)
υπ. +   ρήμα + κατηγορούμενο



 

 Ελλειπτική λέγεται η πρόταση, όταν κάποιος από τους βασικούς όρους λείπει, γιατί εννοείται εύκολα. Στον καθημερινό μας λόγο χρησιμοποιούμε κυρίως ελλειπτικές προτάσεις.

Τι κάνεις; - Λείπει το υποκείμενο εσύ

Είμαι καλά. ή  (Καλά) - Λείπει το υποκείμενο εγώ (Λείπει και το υποκείμενο εγώ και το ρήμα είμαι)

Εσύ; - Λείπει το ρήμα τι κάνεις



 

 Επαυξημένη λέγεται η πρόταση, όταν εκτός από τους βασικούς όρους περιλαμβάνει και προσδιορισμούς.

 Ο όμορφος Γιάννης κοιμάται ήσυχα στο κρεβάτι.

Ο πεινασμένος Γιάννης έφαγε μια μεγάλη και νόστιμη τυρόπιτα.



Σύνθετη λέγεται η πρόταση που περιλαμβάνει κάποιο όρο δύο φορές ή περισσότερες (εκτός, βέβαια, από το ρήμα). π.χ.

 α) Ο Γιάννης και η Ελένη κοιμούνται
    2 υποκείμενα + ρήμα

β) Ο Γιάννης έφαγε τυρόπιτα και κουλούρι.
     υπ. + ρήμα + 2 αντικείμενα

γ) Ο Γιάννης είναι καλός και γλυκός.
   υπ. + ρήμα + 2 κατηγορούμενα

δ) Ο Γιάννης και η Ελένη έφαγαν τυρόπιτα και κουλούρι.
    
2 υποκείμενα + ρήμα + 2 αντικείμενα

ε)  Ο Γιάννης και η Ελένη είναι καλοί και όμορφοι
   
2 υποκείμενα + ρήμα + 2 κατηγορούμενα

 

Συνδυασμός ειδών

Είναι προφανές ότι στο λόγο δε συναντάμε πάντα αυτά τα τέσσερα είδη, έτσι όπως τα εξετάσαμε. Πολύ συχνά οι προτάσεις που χρησιμοποιούμε είναι ταυτόχρονα παραπάνω από ένα είδος, π.χ.

 α) Τι κάνεις σήμερα; - ελλειπτική &  επαυξημένη

ελλειπτική γιατί λείπει το υποκείμενο εσύ,
επαυξημένη γιατί υπάρχει ο προσδιορισμός: σήμερα

β)  Να ο Μενέλαος και η ωραία  Ελένη! - σύνθετη & ελλειπτική & επαυξημένη

σύνθετη γιατί έχει δύο υποκείμενα:  Μενέλαος - Ελένη,
ελλειπτική γιατί λείπει το ρήμα,
επαυξημένη γιατί υπάρχει ο προσδιορισμός: ωραία 

Το μόνο είδος που δεν μπορεί να συνδυαστεί είναι η απλή πρόταση.

Οι προτάσεις ως προς τα συστατικά/δομή

Απλές , επαυξημένες  , ελλειπτικές και σύνθετες προτάσεις

Απλή πρόταση

Ελλειπτική πρόταση

Επαυξημένη πρόταση

Σύνθετη πρόταση

Πώς βρίσκουμε το υποκείμενο , το αντικείμενο ή το κατηγορούμενο

πρέφα: παιχνίδι με τράπουλα 32 χαρτιά 3 πάικτες ,  δύσκολο στην εκμάθησή του, χαρακτηρίζεται σαν “εγκεφαλικό”. Γι΄αυτό ο λαός, αν κάποιος δεν καταλαβαίνει κάτι, λέει: “δεν το πήρε πρέφα”.

Μόλυβος: πόλη της Λέσβου. Το αρχαίο της όνομα ήταν Μήθυμνα, το οποίο συνυπάρχει ως σήμερα.

τράτα: μικρό σκάφος για ψάρεμα

αθερίνα: μικρό ψάρι, χρησιμοποιείται συχνά και ως δόλωμα

κανονάκια του κονιάκ: ποτηράκια του κονιάκ

Τζουκμπόξ: ημιαυτόματη συσκευή αναπαραγωγής μουσικής, συνήθως λειτουργεί με κέρματα, η οποία μπορεί να παίξει επιλεγμένα τραγούδια.

ΠΗΓΗ: Σουδίας Γιάννης

Οι προτάσεις ως προς τα συστατικά/δομή

Απλές , επαυξημένες  , ελλειπτικές και σύνθετες προτάσεις

Ασκήσεις  
στα επίθετα σε
-ης , -ης , -ες.

Ασκήσεις

Στις Ονοματικές & ρηματικές προτάσεις

Σουδίας Γιάννης

Παραδοσιακά καφενεία

Aσκήσεις στις καταλήξεις
-μαι/-με και -ται/-τε

Το Αγροτικό Λαογραφικό Μουσείο Ιτέας πραγματοποίησε την αναβίωση της σποράς, του θερισμού και του αλωνισμού. Παρακολουθήστε το video.

ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΡΙΣΜΟΥ

ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΑΛΩΝΙΣΜΑ

 Ο ΘΕΡΙΣΜΟΣ ΣΗΜΕΡΑ

Καλοκαίρι με δρεπάνι, τσουγκράνα και αμίλητο νερό

Τα παλιά χρόνια

         Ο θερισμός ήταν σωστό πανηγύρι. Άρχιζε στις αρχές του Ιούνη και τελείωνε μέσα Ιουλίου. Οι κάτοικοι του χωριού μετακόμιζαν οικογενειακώς στα χωράφια και έμεναν στις καλύβες σχεδόν όλο το καλοκαίρι. Φόρτωναν στα μουλάρια τα πράγματά τους και ξεκινούσαν για τα χωράφια. Μαζί τους έπαιρναν τις κότες, τις κατσίκες και ότι άλλο νόμιζαν απαραίτητο. Το χωριό ερήμωνε.

Στο θέρο συμμετείχαν όλα τα μέλη της οικογένειας. Ακόμα και τα μικρά παιδιά, τα οποία κουβαλούσαν νερό, εργαλεία κά. Μάλιστα οι γυναίκες που είχαν μωρά  τα φορτώνονταν στην πλάτη τους και θέριζαν.

Τα εργαλεία που χρησιμοποιούσαν ήταν τα δρεπάνια το λελέκι, η παλαμαριά  και η δακτυλήθρα.

 Το δρεπάνι έχει κοντή ξύλινη λαβή και χρησίμευε στο θερισμό των ψηλών σταχυών. Αντίθετα το λελέκι έχει μακρύτερη λαβή από το δρεπάνι και χρησίμευε στο θερισμό των χαμηλών σταχυών.

Η δακτυλήθρα και η παλαμαριά είναι ξύλινες κατασκευές που προσαρμοζόταν στα δάχτυλα και στην παλάμη και είχαν θέσεις για ένα, δύο ή και τρία  δάχτυλα. Τη χρησιμοποιούσε ο θεριστής για να πιάνει και να θερίζει περισσότερα στάχυα, αλλά και για προστασία από τα φίδια.

  Η δουλειά άρχιζε νωρίς το πρωί με τη δροσιά. Όταν ο ήλιος ανέβαινε ψηλά, για να προστατευτούν, οι γυναίκες φορούσαν μια άσπρη μαντίλα, το τλουπάνι, ή ένα πανί, την κλάκα  και οι άντρες καπέλα, τις ασκιάδες, που έφτιαχναν πρόχειρα από στάχυα ή αγόραζαν.

  Στο αριστερό χέρι φορούσαν την παλαμαριά, ένα ξύλινο γάντι, για να πιάνουν τα στάχυα και να μην κόβονται και με το δεξί κρατούσαν το δρεπάνι για να τα κόβουν. Τα στάχυα τα έβαζαν δίπλα τους σε μικρούς σωρούς, τα δεμάτια.  

   Κάποιος είχε τη φροντίδα να τα δένει. Έκανε ζωνάρια από τα ίδια τα στάχυα, τα οποία προηγουμένως είχε βρέξει να μαλακώσουν και να μη σπάζουν. Στη συνέχεια τα φόρτωνε στα μουλάρια και τα μετέφερε στο αλώνι. Εκεί τα τοποθετούσε το ένα πάνω στο άλλο, φτιάχνοντας μικρούς λόφους, τις θημωνιές.  

 Το μεσημέρι σταματούσαν για φαγητό  στη σκιά κάποιου δέντρου. Αν δεν υπήρχε δέντρο, τότε φρόντιζαν να φτιάξουν ένα πρόχειρο κιόσκι με ξύλα και κλαδιά.
Το φαγητό τους ήταν πρόχειρο. Ψωμί, όσπρια, ελιές, ψάρι παστό, σκορδαλιά και ξυδοπαπάρα, την οποία έφτιαχναν με νερό, ξύδι , αλάτι και ψωμί.
Μετά το μεσημέρι ξεκινούσαν και πάλι το θερισμό μέχρι αργά το απόγευμα.
Για να τελειώνουν γρήγορα, η μία οικογένεια βοηθούσε την άλλη.     

Μερικοί στη μέση κάθε χωραφιού άφηναν μερικά στάχυα άκοπα, όρθια, για να είναι γεροί και την άλλη χρονιά.    

 Όταν θερίζονταν όλα τα χωράφια, άρχιζε το αλώνισμα. Κάθε οικογένεια είχε το δικό της αλώνι κοντά στην καλύβα της.
Το αλώνι ήταν ένας χώρος, τον οποίο προηγουμένως είχαν στρώσει με πλατιές πέτρες ή κοπριά αγελάδας διαλυμένη σε νερό. Η κοπριά έχει την ιδιότητα να σκληραίνει αφού στεγνώσει. Αυτό το έκαναν για να μη βγαίνει το χώμα από κάτω και ανακατεύεται με το σιτάρι.
Στη μέση τοποθετούσαν έναν ξύλινο στύλο, στον οποίο έδεναν τα ζώα για να  περιστρέφονται.

 Έπαιρναν μερικά δεμάτια και τα έστρωναν στο αλώνι.  Μετά ζεύανε στα μουλάρια ή στα βόδια τη δοκάνη. Η δοκάνη ήταν ένα πλατύ ξύλο, που στο κάτω μέρος είχε κοφτερές πέτρες. Πάνω στην δοκάνη καθόταν ένας άνθρωπος για να δίνει βάρος. Καθώς γύριζαν τα ζώα, η δοκάνη έκοβε στα στάχυα και έβγαινε το σιτάρι.

 Επειδή  όμως ήταν ανακατεμένο  με άχυρα, για να το ξεχωρίσουν έπρεπε να το λιχνίσουν. Προϋπόθεση για να γίνει το λίχνισμα ήταν να φυσάει. Γι αυτό φρόντιζαν τα αλώνια να είναι σε ύψωμα. Γέμιζαν έναν κουβά με σιτάρι και άχυρα και τον άδειαζαν από ψηλά πάνω σε ένα χαλί. Τα άχυρα, που ήταν ελαφρότερα από το σιτάρι, τα έπαιρνε ο αέρας και το  σιτάρι  έπεφτε κάτω.

Τέλος το κοσκίνιζαν με ένα κόσκινο, το δερμόνι.

Πηγή:

http://dim-stanou.chal.sch.gr/theros.htm

http://www.delino.gr/occupations.html

θερισμός

δρεπάνια

Δρεπάνι (ή δρέπανος ή δρεπάνη) είναι αγροτικό εργαλείο για την συγκομιδή σιτηρών και χόρτου, που εφευρέθηκε ήδη από την αρχαιότητα.

 Πριν την έναρξη χρήσης των μετάλλων για την κατασκευή εργαλείων, τα δρεπάνια κατασκευάζονταν από ξύλο ή κέρατο ζώου.

παλαμαριά

Θημωνιά στην ορεινή Ξάνθη

Αλώνισμα

Αλώνισμα

θερισμός

Η δοκάνη

Το δερμόνι

Λίχνισμα

Όλοι γνωρίζουμε ότι χρησιμοποιούμε τον Ενεστώτα για να αναφερθούμε σε κάτι που συμβαίνει τώρα.

Τα παιδιά παίζουν στην αυλή.
  (Παίζουν τώρα αυτή τη στιγμή)

Χρησιμοποιείται όμως  ακόμα και για να μιλήσουμε για το μέλλον ή ακόμα και για το παρελθόν.

Διάβασε τα παρακάτω παραδείγματα.

Κάθε καλοκαίρι πηγαίνει διακοπές στο χωριό .

Ζει στη Γερμανία τα τελευταία 15 χρόνια.

  Γίνεται κατ’ επανάληψη.

Έχει ξεκινήσει από το παρελθόν και συνεχίζεται μέχρι σήμερα.

Η πηγή αναβλύζει καθαρό και δροσερό νερό.

Γίνεται συνέχεια και αδιάκοπα.

Όταν κάποιος σε κατηγορεί ότι κάνεις μόνο ό,τι θέλεις εσύ, συνήθως εννοεί ότι δεν κάνεις ό,τι
θέλει αυτός.

Κάτι που ισχύει γενικά . Χρησιμοποιείται κυρίως σε παροιμίες και γνωμικά. (Γνωμικός  Ενεστώτας)

Το τρένο φεύγει στις 8 το βράδυ. (Θα φύγει)
Αύριο τελειώνουν οι διακοπές μου. (Θα τελειώσουν)

 Κάτι που θα γίνει στα σίγουρα , οπότε χρησιμοποιούμε Ενεστώτα στη θέση του Αορίστου.

Γέρασε πια και  κουράζεται εύκολα.

 Κάτι που έχει αρχίσει να γίνεται.

Οι Πέρσες επιτίθενται κατά χιλιάδες αλλά ο Λεωνίδας και οι τριακόσιοι πολεμούν γενναία.

 Ιστορικός Ενεστώτας. Χρησιμοποιείται στις αφηγήσεις αντί του Αορίστου για να δώσει ζωντάνια στην περιγραφή.

Όλοι γνωρίζουμε ότι χρησιμοποιούμε τον Αόριστο για να αναφερθούμε σε κάτι που έγινε στο παρελθόν και διήρκησε λίγο.

Τα παιδιά έπαιξαν στην αυλή του σπιτιού μέχρι που τα φώναξε η μητέρα τους.
  (Παίζουν τώρα αυτή τη στιγμή)

Χρησιμοποιείται όμως  ακόμα και για να μιλήσουμε για το μέλλον ή  για  κάτι με διάρκεια που έγινε στο παρελθόν .

Διάβασε τα παρακάτω παραδείγματα.

Έζησε πολλά χρόνια στη Γερμανία ως μετανάστης.

Κάτι που έγινε στο παρελθόν με μεγαλύτερη διάρκεια ή με διακοπές.

Είδε ο τρελός το μεθυσμένο και παραμέρισε.

Γνωμικός Αόριστος . Χρησιμοποιείται σε γνωμικά και παροιμίες αντί του Ενεστώτα.

Φύγε κι έφτασα.  (Θα φτάσω)

Κάτι που είναι σίγουρο πως θα γίνει. Χρησιμοποιούμε Αόριστο στη θέση του Μέλλοντα.


ΟΙ ΦΩΤΙΕΣ ΤΟΥ Αϊ ΓΙΑΝΝΗ  ΤΟΥ ΚΛΗΔΟΝΑ
ΚΑΙ Η ΚΑΛΛΙΝΙΤΣΑ .
Διαβάστε για το έθιμο.

Η χρήση του Ενεστώτα και του Αορίστου

 Ο θέρος και το αλώνισμα

Είδη προτάσεων

ΠΗΓΗ: Αρβανιτίδης Θεόδωρος

ΠΗΓΗ: Σουδίας Γιάννης

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΟΛΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΣΤΙΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΟΛΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΣΤΙΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ-2

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΟΛΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΣΤΙΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ-3

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΟΛΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΣΤΙΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ-4

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΟΛΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΣΤΙΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ-5

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΟΛΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΗ ΣΤΙΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ-6

Μεταφορά - κυριολεξία

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΤΡΙΑΝΤΑ ΕΝΝΙΑ ΚΑΦΕΝΕΙΑ

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΤΡΙΑΝΤΑ ΕΝΝΙΑ ΚΑΦΕΝΕΙΑ

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΤΡΙΑΝΤΑ ΕΝΝΙΑ ΚΑΦΕΝΕΙΑ

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΤΡΙΑΝΤΑ ΕΝΝΙΑ ΚΑΦΕΝΕΙΑ

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΤΡΙΑΝΤΑ ΕΝΝΙΑ ΚΑΦΕΝΕΙΑ

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΤΡΙΑΝΤΑ ΕΝΝΙΑ ΚΑΦΕΝΕΙΑ

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΜΕ ΔΡΕΠΑΝΙ

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΜΕ ΔΡΕΠΑΝΙ

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ - ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΜΕ ΔΡΕΠΑΝΙ

ΠΗΓΗ: Αρβανιτίδης Θεόδωρος

ΠΗΓΗ: inschool.gr

QUIZ στην ΕΝΟΤΗΤΑ 7

H ζωή έξω από την πόλη

QUIZ:
Βρες το είδος των προτάσεων

Aσκήσεις
Απλές και επαυξημένες προτάσεις